Antes que nada, en mi post debut en el foro, quiero simplemente decir que me siento muy contento y orgulloso de haber sido llamado para participar en este proyecto. Realmente me parece muy piola, creo que tenemos mucho por dar. ¡Espero cumplir mi partecita dentro de todo esto!

Hoy salió en Clarín un artículo muy interesante resumiendo las conclusiones de un estudio cualitativo sobre el rol de los “teens” en el universo 2.0. Si bien trata sobre diversos temas de los que –creo– no todos se relacionan con el eje del blog, sí quiero compartir con ustedes unas conclusiones relacionadas con la forma en que estudian y aprenden. Esto está muy en línea con lo dicho aquí unos posts atrás en “El iPod gana terreno y molesta a muchos (profes)”.

• De acuerdo a un estudio de la consultora D’Alessio IROL, son 2,47millones los adolescentes que tienen acceso a Internet y pasión por la tecnología.
• A sus mayores […] los agobia que pasen tanto tiempo interactuando con máquinas; sus comportamientos les parecen caóticos y aleatorios; les aterra tanta dispersión…¿No será que actúan así porque tienen la capacidad de encarar procesos paralelos? ¿Y si, como algunos predicen, resulta que ese aparente caos es un valor en la selva inmisericordiosa del mundo del trabajo?
• Según la consultora Booz Allen, a los veinte años los chicos de la generación “tech” habrán pasado unas diez mil horas jugando a videogames, habrán mandado y/o recibido unos 200.000 mails y/o sms, y habrán usado diez mil horas más hablando o jugando con sus celulares. En tanto, a lo sumo habrán invertido cinco mil horas con un libro en la mano.
• El 70% de los adolescentes usan la Web para hacer la tarea. “La compu es más rápida para hacer gráficos que a mano te llevarían horas”, dice Macarena. “No me veo buscando en una biblioteca”
• “Toda nueva cultura se construye sobre lo que queda de la anterior. Los adolescentes tienen todo lo viejo más los rasgos nuevos. Son hipertextuales, no se limitan al texto plano, buscan y profundizan. Son multitasking, pueden abordar muchas tareas a la vez. Afrontan distintos canales de comunicación simultáneos: chatean, hablan por celular, navegan, charlan… Y eso les da una ductilidad y una velocidad de pensamiento hasta ahora desconocida.

A quienes también tenemos un rol como docentes esto nos obliga a pensar fuertemente en la forma en que se debe comunicar conocimientos a la generación 2.0. Pero no nos debe preocupar este cambio, y menos pre-ocupar. Nos debe ocupar YA!